RODA DE DANÇAS BRASILEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RODANDO, CIRCULANDO, CRIANDO
Daynara Loubet de Barros, Gabriela Di Donato Salvador Santinho
Abstract
The research presented here sought to study, reflect upon, and observe the circles of Brazilian folk dances carried out by the research group Renda que Roda (MS), which focuses on Brazilian popular dances. This proposal aims to provide children with bodily experiences through Brazilian dances, promoting non-Eurocentric ways of thinking and practicing, based on a counter-colonial perspective as advocated by Antônio Bispo dos Santos, Daniel Munduruku, and the dance group under observation. This research has a theoretical-practical nature and, although it draws on counter-colonial thought, it also relies on authors who address dance in education, such as Gabriela Di Donato Salvador Santinho, Ana Carolina Romano de Andrade, Isabel A. Marques, Marcos Antônio Almeida Campos, Patrick Anderson Martins Magalhães, Camila Mota Farias, and Francisco José Gomes Damasceno. In addition to these authors, legal documents that encourage the inclusion of dance and Brazilian culture in Early Childhood Education were also consulted, such as Federal Law No. 10,639/2003 (later complemented by Federal Law No. 11,645/2008). It is hoped that, through the writings presented here, it will be possible to understand the power of Brazilian dances in Early Childhood Education, highlighting the work carried out by the observed group as an agent of appreciation and valorization of our country’s cultures.
Keywords
Referências
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Submetido em:
12/07/2025
Aceito em:
17/09/2025
Publicado em:
06/01/2026
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